Manager jako trener
- Kategoria
- UMIEJĘTNOŚCI MENEDŻERSKIE
- Typ szkolenia
- otwarte
- Program
Dzień I
9.30 Rozpoczęcie szkolenia
1. Na poczÄ…tek ćwiczenie, odpowiedzmy wspólnie na kilka pytaÅ„:
- Co ludzi najbardziej interesuje, gdy uczestniczÄ… w szkoleniach? Co ciebie najbardziej interesuje gdy w nich uczestniczysz? Jaki jest tego powód?
- O co pytać innych ludzi, gdy chcemy, by odbierali nas pozytywnie, słuchali nas, robili to, co im sugerujemy?
- Jakie jest najważniejsze pytanie, jakie zadaje sobie nieustannie nasz uczestnik?
- SkÄ…d, (z jakiej przyczyny) jest to akurat to pytanie?
- W jakim stopniu my i nasze treści interesują naszego uczestnika?
- Kiedy uczestnik się ożywia, zwiększa zainteresowanie słyszanymi treściami podczas szkolenia?
- Jakie płyną dla nas z tego wnioski?
2. Odpowiednie podejÅ›cie do szkolenia innych – filozofia dziaÅ‚ania – jak siÄ™ przygotować?
- Na poczÄ…tek ustal zasady! Zakontraktuj z uczestnikami.
- Moje zasady. Przedstaw nam swoje zasady. Zasady prowadzonego szkolenia. Ćwiczenie.
- Ważna wiedza w praktyce
- 5 cech „gatunku ludzkiego” – jakie z tego pÅ‚ynÄ… wnioski dla osoby prowadzÄ…cej szkolenie? Ćwiczenie.
- A poza tym… co bardzo lubimy wiedzieć? Ćwiczenie.
- O co pytać uczestników?
- Recepta na dobrÄ… komunikacjÄ™ z innymi – czyli jak być pozytywnie odbieranym przez innych?
- Tron, berło i korona na głowie
- Czego ludzie nie lubią? A co uwielbiają? Ćwiczenie.
- Dlaczego ludzie coś robią? Ćwiczenie.
3. Gdy szkolimy...
- Co o sobie myślą uczestnicy naszych szkoleń? Ćwiczenie.
- Czego ludzie chcą słuchać? Ćwiczenie.
- Czego ludzie oczekują w pracy, czego chcą, co lubią? Ćwiczenie.
- Czas na nasze wnioski! Ćwiczenie.
Jak projektować szkolenia? Co powinny zawierać. Jaka kolejność?
- Wstęp, cele, agenda, zasady
- Możliwy pre test i zapowiedź post testu. JednoczeÅ›nie możliwa jest zapowiedź koniecznoÅ›ci wyboru i spisania dziaÅ‚aÅ„ do wdrożenia po szkoleniu oraz okresowych „egzaminów” z wiedzy i umiejÄ™tnoÅ›ci osób szkolonych
- Podanie podstaw, przyczyn, powodu, uzasadnienie szkolenia.
- Opis sytuacji – jak jest?
„Instrukcja obsÅ‚ugi” przyszÅ‚oÅ›ci. Ponieważ jest..., to zrobimy, bÄ™dziemy...
- Co chcemy by było?
- Jak tego dokonać? Plan działania
- Jak sprawdzać czy działa?
Praktyka – przećwiczmy, sprawdźmy wiedzÄ™, jak „to” dziaÅ‚a
- Podsumowanie, pytania na koniec – to uczestnicy odpowiadajÄ…
- Co z ćwiczeniami, praktyką?
- Najlepiej zawsze, choćby jeden raz
- Praktyka to 4ty najwyższy poziom zdobywania wiedzy i umiejętności. A jakie są trzy pierwsze? Ćwiczenie
- Jak zbudować scenariusz zajęć, aby pracownik ukończył szkolenie nauczony? Jak sprawdzać i egzekwować wiedzę?
- Testy wiedzy przed i po szkoleniowe
- Wplatamy ćwiczenia, praktykujemy. Każdy ćwiczy
- Zapowiedź Indywidualnego Planu DziaÅ‚aÅ„ do wdrożenia po szkoleniu – weryfikacja przeÅ‚ożonego lub/i szkolÄ…cego
- Okresowe „egzaminy” z wiedzy oraz z umiejÄ™tnoÅ›ci (odpowiednie zachowanie w danej sytuacji)
Metodyka pracy z grupÄ… szkoleniowÄ…
- Metody prowadzenia zajęć.
- Szkolenia na stanowisku, a szkolenia w Sali
- Szkolenia zamknięte a otwarte
Różnice
- Możliwości wykorzystania każdego miejsca / typu szkolenia
Mini wykłady
- Ćwiczenia (indywidualne, w podgrupach, całym zespołem)
- Uczenie poprzez zadawanie pytaÅ„. Pytaj i sam odpowiadaj! PrzykÅ‚ad: No tak, a jak myÅ›licie czy to jest…?, skÄ…d wiemy…?, dlaczego takie a nie inne rozwiÄ…zanie? Jak zrobić, dlaczego zrobić coÅ› tak a tak? Odpowiem: otóż aby, żeby, po to, byÅ›my mieli… I tu potrzebna jest… i wÅ‚aÅ›nie dlatego… . A na koÅ„cu: jak to widzicie? Co o tym sÄ…dzicie? Jak waszym zdaniem zrobić to... najlepiej?
Podsumowania fragmentów przerobionego materiaÅ‚u szkoleniowego.
Metody aktywizujÄ…ce w szkoleniach.
Niech sami do tego dojdÄ…... pytania naprowadzajÄ…ce, ćwiczenia w podgrupach - samodzielne dochodzenie do wniosków, prezentacje uczestników i podgrup, dyskusje
Podsumowania fragmentów szkolenia i caÅ‚ego szkolenia, przedstawiane na forum przez uczestników
Ćwiczenia praktyczne – umożliwiajÄ…ce użycie, wykorzystanie, sprawdzenie dziaÅ‚ania zdobytej wiedzy – nabycie umiejÄ™tnoÅ›ci, wyrobienie wÅ‚asnego zdania, przekonanie siÄ™ (urzÄ…dzenie, program, procedura, scenki)
Obiekcje, zarzuty, zastrzeżenia – radzenie sobie z trudnymi sytuacjami podczas szkoleÅ„
- Metody radzenia sobie z zastrzeżeniami
- Magiczne zdanie – jak przyjmować krytykÄ™, różnice zdaÅ„?
- 9 metod odpierania zastrzeżeń podczas szkolenia grupy
- 4 kroki reakcji na zmiany – szkolÄ…c, mówimy o planowanej zmianie. Jak czÄ™sto ludzie reagujÄ…? Poznaj a przestaniesz siÄ™ dziwić!
- Zatem, jakie z tego płyną dla nas wnioski? Ćwiczenie
17.00 Zakończenie I dnia szkolenia.
Dzień II
9.30 Rozpoczęcie szkolenia
1.Techniki uczenia się dorosłych
- UmiejÄ™tność sÅ‚uchania wypowiedzi uczestników i wykorzystanie zdobytych informacji w procesie szkolenia.
- Zasady udzielania informacji zwrotnej – wspierajÄ…ca recenzja.
- Metafora, humor, cytaty, przykłady z przeszłości - dowody.
2.Przygotowanie materiaÅ‚ów szkoleniowych, prezentacji multimedialnej, logistyka szkolenia.
- Przygotowanie materiaÅ‚ów szkoleniowych.
- Prezentacja multimedialna.
- Wyposażenie trenera, rekwizyty.
- Ocena szkoleń - ankieta.
3.Warsztaty praktyczne – przygotowanie i prowadzenie fragmentów szkoleÅ„ przez uczestników zajęć.
- W trakcie warsztatów praktycznych:
- Przygotowanie przykÅ‚adowych szkoleÅ„ przez uczestników zajęć do wykorzystania w bieżącej pracy.
- Prowadzenie przez uczestników wybranych fragmentów szkoleÅ„ z nagraniem video oraz szczegóÅ‚owym omówieniem.
- Lokalizacja
- Cena
- zgłoszenie do 26.09.2019 - 1 370 PLN + 23% VAT zgłoszenie od 27.09.2019 - 1 670 PLN + 23% VAT
- Zgłoszenie
- Manager jako trener